“O absenteísmo crônico afeta os estudantes desfavorecidos com mais frequência, mas o aumento do absenteísmo crônico foi uma maré infeliz onde todos os barcos subiram”, disse Nat Malkus, vice -diretor de estudos de política educacional da AEI.
Os dados mostram diferenças surpreendentemente grandes por raça e etnia, com 36 % dos estudantes negros, 33 % dos estudantes hispânicos, 22 % dos estudantes brancos e 15 % dos estudantes asiáticos cronicamente ausentes. Mas os pesquisadores disseram que, uma vez controlados por renda, as diferenças raciais não eram tão grandes. Em outras palavras, as taxas de absenteísmo crônicas entre estudantes negros e brancos da mesma renda não são tão díspares.
3. O absenteísmo moderado está aumentando.
Todo mundo está perdendo mais escola, não apenas os alunos que estão frequentemente ausentes. Jacob Kirksey, professor associado de política educacional da Texas Tech University, rastreou 8 milhões de estudantes em três estados (Texas, Carolina do Norte e Virgínia) de 2017 a 2023. A metade tinha “muito boas” taxas ausentes abaixo de 4 % em 2019. Em 2023, apenas um terço dos alunos ainda estava indo para a escola regularmente. Dois terços não foram.
“Muitos estudantes que costumavam perder nenhuma escola agora estão perdendo alguns dias”, disse Ethan Hutt, professor associado da Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill, que notou o mesmo fenômeno nos dados da Carolina do Norte que ele estudou. “Isso apenas se tornou a norma.”
4. Muitos estudantes dizem que pulaem porque a escola é “chata”.
Os pesquisadores estão entrevistando estudantes e famílias para tentar entender por que tantas crianças estão pulando a escola.
Kevin Gee, professor de educação da Universidade da Califórnia, Davis, analisou pesquisas de estudantes do ensino fundamental, médio e médio em Rhode Island de 2016 a 2024. Ele descobriu que mais estudantes estão relatando a escola desaparecida por razões tradicionalmente comuns: não dormir o suficiente e doenças.
Após a pandemia, é mais provável que os pais mantenham seus filhos em casa da escola quando ficam doentes, mas isso não explica por que o absenteísmo é alto ou por que crianças fisicamente saudáveis também estão perdendo tanta escola.
Gee encontrou duas diferenças notáveis pós-pandêmicas entre os estudantes em Rhode Island. A lição de casa inacabada é menos um motivo para pular a escola hoje do que costumava ser, enquanto mais estudantes do ensino fundamental disseram que ignoravam a escola porque “é chato”.
Pesquisadores do simpósio debateram o que fazer sobre a escola ser chata. Algumas lições da escola precisam ser mais envolventes para os alunos que podem ter mais curtas vantagens de atenção. Mas outros discordaram. “Acho que não há problema em ser chata”, disse Liz Cohen, bolsista de pesquisa do Instituto de Política de Educação Johns Hopkins. “Precisamos ajustar as expectativas de que a escola deve ser tão emocionante quanto ‘Dora o explorador’ o tempo todo”.
5. Os problemas de saúde mental contribuem para o absenteísmo.
Morgan Polikoff, professor de educação da Universidade do Sul da Califórnia, também analisou pesquisas e notou uma “forte conexão” entre lutas de saúde mental e absenteísmo crônico. Não ficou claro se o aumento da doença mental foi desencadeado ou exacerbado pela pandemia, ou se reflete problemas de ansiedade e depressão que começaram antes da pandemia.
Ele está entrevistando famílias e adolescentes sobre por que estão ausentes e diz que está vendo altos níveis de “desengajamento” e doenças mentais. Os pais, disse ele, muitas vezes estavam muito preocupados com a saúde e o bem-estar mentais de seus filhos.
“Ler as transcrições desses pais e filhos que estão ausentes cronicamente é realmente difícil”, disse Polikoff. “Muitas dessas crianças têm traumas realmente graves. Muitas razões muito legítimas para perder a escola. Realmente o desengajamento crônico. A escola não os serve bem.”
6. A exibição tornou -se opcional.
Vários pesquisadores sugeriram que houve profundas mudanças culturais sobre a importância de qualquer coisa pessoal. Seth Gershenson, economista e professor associado de relações públicas da American University, sugeriu que a escola pessoal possa parecer opcional para os estudantes da mesma maneira que ir ao escritório se sente opcional para adultos.
“As normas sociais sobre a participação pessoal mudaram, seja se encontrando com o médico ou o que for”, disse Gershenson, apontando que mesmo seus estudantes de pós-graduação têm maior probabilidade de pular suas aulas. “Estaremos ausentes agora por razões que não nos levariam ausentes no passado.”
Ao mesmo tempo, a tecnologia tornou mais fácil para os alunos pularem a escola e compensam o trabalho. Eles podem baixar tarefas na sala de aula do Google ou em outro aplicativo e agendar uma reunião de vídeo com um colega de classe ou mesmo com o professor para revisar o que eles perderam.
“É mais fácil estar ausente da escola e compensar isso”, disse Polikoff da USC. Em suas entrevistas, 39 das 40 famílias disseram que era “fácil” compensar a falta. “Pessoas gostam que tudo está disponível online e conveniente. E também, não há absolutamente nenhuma dúvida em minha mente de que fazer isso-o que é bem-intencionado-facilita muito a falta das pessoas.”
Os números de volta isso. Gershenson calculou que antes da pandemia, pular 10 dias de escola fazia com que um aluno perdesse o equivalente a um mês de aprendizado. Agora, a perda de aprendizado dessa quantidade de absenteísmo é cerca de 10 % menor; Em vez de perder um mês de escola, é como perder 90 % de um mês. Gershenson disse que ainda é grande o suficiente para importar.
E os alunos não sentiram a conseqüência mais severa: falhando. De fato, mesmo quando o absenteísmo aumentou, as notas escolares e as taxas de graduação estão aumentando. Muitos culpam a inflação de grau e um esforço para evitar uma epidemia de abandono do ensino médio.
7. O absenteísmo de hoje pode significar problemas de força de trabalho amanhã.
Os danos acadêmicos podem não ser a conseqüência mais significativa dos níveis elevados de absenteísmo crônico de hoje. De fato, os pesquisadores calcularam que o retorno aos níveis pré-pandêmicos de absenteísmo crônico apagaria apenas 7,5 % das perdas de aprendizado pandemia do país. Existem outras razões mais profundas (e pouco compreendidas) pelas quais os alunos estão tão atrasados.
Mais importante, a experiência de frequentar a escola regularmente não apenas melhora o desempenho acadêmico, dizem os pesquisadores. Ele também estabelece bons hábitos para o futuro. “Os empregadores valorizam a participação regular”, disse Gershenson. Ele disse que os empregadores que conversaram para relatar ter problemas para encontrar trabalhadores confiáveis.
“Há muito mais do que as notas dos testes aqui”, disse Gershenson. “Este é um traço de personalidade valioso. Faz parte de um hábito que é formado no início da escola. E definitivamente perdemos um pouco disso. E espero que possamos trazê -lo de volta”.
Na próxima semana, escreverei uma coluna de acompanhamento sobre como algumas escolas estão resolvendo o quebra-cabeça do absenteísmo-pelo menos com alguns alunos-e por que os antigos manuais pré-pandemis para reduzir o absenteísmo não estão mais funcionando.
