Combinando duas técnicas de eLearning para impulsionar os resultados de aprendizagem
Criar conteúdo de aprendizagem interessante que atraia os alunos para concluir seus cursos é apenas uma parte do sucesso do aprendizado. A outra é conseguir uma forte retenção de conhecimento para que o seu público não se esqueça da maior parte do que aprendeu assim que o curso terminar. Aumentar a retenção e a lembrança é essencial para que os alunos sintam que o seu conteúdo de aprendizagem teve impacto em suas jornadas profissionais ou acadêmicas e, portanto, fiquem motivados a fazer mais cursos. Uma abordagem que parece ter sucesso em atingir esse objetivo é combinar a repetição espaçada e a prática de recuperação. Embora eficazes por si só, o uso dessas técnicas de eLearning em conjunto pode desbloquear resultados de aprendizagem de próximo nível para o seu público.
Neste artigo, exploraremos o que cada técnica envolve, como você pode combiná-las e, o mais importante, quais benefícios você pode esperar.
Definindo prática de repetição e recuperação espaçada
O que é repetição espaçada?
A repetição espaçada envolve revisitar informações ao longo do tempo, garantindo que as sessões de revisão ocorram em intervalos cada vez mais longos. Em outras palavras, em vez de amontoar todas as informações em uma sessão de estudo, os alunos são incentivados a revisitar conceitos-chave após um dia, uma semana, um mês ou um ano. Este método é eficaz porque leva os alunos a revisitar e restabelecer o que aprenderam, no momento em que estão prestes a esquecê-lo. Esse processo de reaprendizagem é o que melhora a retenção da memória e facilita a recuperação de informações posteriormente.
As atividades que você pode incorporar em seu curso de eLearning para apoiar a repetição espaçada podem incluir o seguinte:
- Agendar questionários de revisão em intervalos de tempo crescentes.
- Criação de pequenos módulos de microaprendizagem que reintroduzem conceitos-chave.
- Utilizando algoritmos que ajustam o cronograma de revisão dependendo do desempenho do aluno.
O que é prática de recuperação?
A prática de recuperação descreve o processo de recordar ativamente da memória informações previamente aprendidas. Isto é basicamente o que se espera que os alunos sejam capazes de fazer depois de terminar um módulo de aprendizagem ou revisar o conteúdo. Ao fazerem um esforço para recordar informações em vez de apenas revisá-las passivamente, como é feito na repetição espaçada, os alunos reforçam os caminhos neurais, contribuindo para a transferência de conhecimento para a memória de longo prazo. Isto é o que acabará por melhorar a retenção e a aplicação do conhecimento em situações da vida real.
Você pode implementar a prática de recuperação por meio de atividades com as quais a maioria de nós está familiarizada, como:
- Concluindo testes e questionários.
- Alunos se testando usando flashcards.
- Responder a perguntas baseadas em cenários ou sugestões de reflexão que incentivam os alunos a explicar conceitos com suas próprias palavras.
Como você pode combinar essas técnicas?
Agora que sabemos o que envolvem essas duas técnicas de eLearning e como elas podem ser usadas em um ambiente de aprendizagem, você deve estar se perguntando como combiná-las. Algumas maneiras práticas pelas quais você pode fazer isso acontecer são as seguintes:
- Incorpore sessões de recuperação de conhecimento no curso de eLearning, espaçando-as em intervalos cada vez maiores.
- Use algoritmos adaptativos que ajustam os intervalos entre as sessões de recuperação de acordo com o desempenho e os níveis de confiança dos alunos.
- Inclua prompts pop-up e questionários em seu conteúdo para incentivar os alunos a se lembrarem ativamente das informações enquanto as revisam.
- Forneça feedback após cada tentativa de recuperação para corrigir erros e reforçar as principais conclusões.
4 benefícios de combinar repetição espaçada e prática de recuperação
Nas seções anteriores, mencionamos várias vezes que a combinação da repetição espaçada e da prática de recuperação melhora a retenção, recuperação e transferência de conhecimento. Aqui, também falaremos sobre como isso é conseguido.
Melhora a retenção a longo prazo
Uma das principais vantagens de combinar estas estratégias de aprendizagem é o impacto positivo que têm na retenção a longo prazo. Especificamente, espaçar as sessões de aprendizagem coloca os alunos em posição de revisitar as informações assim que começam a esquecê-las, conforme explicado no modelo da curva de esquecimento. Neste momento crucial, recuperar informações da memória de longo prazo exige muito esforço, mas é altamente benéfico. Essa abordagem reforça os traços de memória e fortalece significativamente a retenção em comparação com uma sessão de estudo.
Melhora a transferência de conhecimento
Outro benefício de combinar repetição espaçada e prática de recuperação é que ela oferece múltiplas oportunidades para os alunos aplicarem o que aprenderam. Cada vez que os alunos recuperam ou revisam informações, eles as abordam a partir de um estágio diferente de sua jornada de aprendizagem ou rotina profissional. Como resultado, eles podem aplicar as informações em contextos novos ou diferentes. Isto é particularmente benéfico para as competências de resolução de problemas dos alunos, à medida que aprendem a ser mais flexíveis na utilização dos conhecimentos recentemente adquiridos.
Aumenta o envolvimento e a motivação
É importante que os alunos se sintam motivados e engajados durante toda a jornada de aprendizagem. É mais fácil conseguir isso fornecendo atividades de recuperação frequentes e curtas que incentivam os alunos a revisar informações e completar módulos adicionais. Esses lembretes de aprendizagem também criam marcos de progresso mensuráveis para os alunos. Quer concluam a atividade com êxito ou percebam que se lembram menos do que deveriam, os alunos ficam motivados a revisitar os recursos de formação para aprender mais ou colmatar quaisquer lacunas. Eventualmente, a sua capacidade de recordar informações irá melhorar, levando a uma sensação de realização e maior confiança.
Suporta aprendizagem de domínio
A última razão para considerar combinar a repetição espaçada e a prática de recuperação é ajudar os alunos a atingir o mais alto nível de compreensão de um determinado tópico. A aprendizagem para o domínio, como é conhecida esta abordagem, incentiva os alunos a compreender completamente um assunto antes de passar para o próximo. À medida que os alunos voltam regularmente aos materiais de aprendizagem, os instrutores e as plataformas de aprendizagem podem facilmente identificar lacunas de conhecimento e abordá-las de forma sistemática. Desta forma, é mais provável que os alunos alcancem o verdadeiro domínio em vez da aprendizagem superficial, garantindo que possam recordar e aplicar eficazmente o que aprenderam.
Conclusão
A combinação da repetição espaçada e da prática de recuperação demonstra o impacto da combinação de atividades simples que você já pode estar oferecendo ao seu público. Estas abordagens enfatizam que os melhores resultados advêm do tratamento da aprendizagem como um processo iterativo em vez de um evento único. A incorporação de atividades combinadas, como as que descrevemos neste artigo, irá ajudá-lo não apenas a envolver os alunos, mas também a fortalecer a compreensão, retenção e lembrança do conhecimento. Isto, por sua vez, garantirá uma aplicação mais eficaz dos conhecimentos recentemente adquiridos e estratégias de aprendizagem globais mais impactantes.
Fonte: Feed Burner
