O aluno Maelynn gosta das atividades práticas

Maelynn: Eu apenas pinto uma tela ou faço algumas pulseiras, o que é muito legal para mim. E então, eles também têm videogames, o que é legal porque eu amo interpretar Mario Kart.

Ki Sung: Adam, de 14 anos, gosta de fazer conteúdo on-line, depois de terminar sua lição de casa, é claro.

Adão: Eu apenas gravo a jogabilidade às vezes com a minha voz e é muito divertido porque sou muito bom nisso, mas e os jogos que gosto de jogar apenas me fazem feliz.

Maelynn: Como se eu nunca ouça ninguém dizer como oh, vamos sair na biblioteca. É como, oh, eu vou sair na mistura, mas também poucas pessoas sabem sobre a mistura.

Ki Sung: A mistura tem sua própria entrada no segundo andar da biblioteca. Lá dentro, há tudo o que você pode imaginar para promover a criatividade. Há uma sala com impressoras 3D, máquinas de costura, manequins e armários cheios de materiais de arte.

Existem dois quartos à prova de som com instrumentos onde os adolescentes podem fazer gravações de música de qualidade de estúdio, podcasts ou fazer vídeos de tela verde. Há mesas para jogar jogos como Dungeons and Dragons, uma área de lounge de “jardim de carpetes” para relaxar ou rolar em telefones; cantos com assentos para grupos grandes e pequenos; uma fileira de computadores para jogar videogame; E, claro, estantes de livros cheias de mangá.

Enquanto estou lá, vejo adolescentes ocupando todas as seções da mistura fazendo atividades ou apenas felizes saindo

No episódio de hoje do podcast Mindshift, você ouvirá como três bibliotecas transformaram seus serviços para criar terceiros espaços, que não são em casa nem na escola, onde os adolescentes podem florescer. Fique conosco.

Ki Sung: Para entender a mistura em São Francisco, você deve voltar no tempo para 2009 em Chicago.

Ki Sung: Foi quando as bibliotecas públicas de Chicago embarcaram em um plano ousado através de um programa chamado Youmedia. Fazia parte de uma iniciativa mais ampla chamada mídia digital e aprendizado. O YouMedia foi projetado para dar aos alunos acesso à tecnologia e mídia digital em um ambiente seguro com mentores adultos de confiança. Lembre -se, isso foi em uma época em que havia menos computadores com Wi -Fi em casa para crianças, então ter esses serviços em bibliotecas fazia muito sentido.

A idéia era se inclinar para a tecnologia e construir uma ponte entre deixar os adolescentes fazer o que querem e garantir que os adolescentes estejam em um ambiente positivo. E foi uma ideia realmente nova na época.

Para ensinar habilidades de mídia digital, os educadores tentaram um currículo estruturado semelhante à escola, mas descobriram que isso não era amplamente popular entre os jovens.
Então eles lançaram modelos de oficina que os adolescentes poderiam explorar no seu próprio ritmo.

Eric Brown, que ajudou a conduzir pesquisas sobre o impacto da Youmedia, explicou como a equipe faz com que os adolescentes se envolvam com a tecnologia, durante um seminário de 2013:

Eric Brown: Eles não estão forçando sua garganta. É um bom lugar que lhe dá a opção. Você pode persegui -lo ou pode apenas relaxar. E você o persegue quando estiver pronto. E isso é muito o ethos dos adolescentes que vão até você.

Ki Sung: O modelo Youmedia teve tanto sucesso que o sistema de bibliotecas públicas de Chicago o expandiu para 29 locais de filiais.

Outros sistemas de bibliotecas em todo o país logo seguiram seu exemplo.

Mas os adolescentes sempre o manterão alerta. Portanto, estar atento ao que eles precisam é algo em que os bibliotecários estão sempre focados. E em Nova York, eles viram uma dessas necessidades emergir recentemente. Aqui está Siva Ramakrishnan, diretora de serviços para jovens adultos da Biblioteca Pública de Nova York.

Siva Ramakrishnan: A pandemia realmente gosta de alívio nítido a necessidade de espaços onde os adolescentes podem construir a comunidade novamente.

Siva Ramakrishnan: Depois de todo esse isolamento, você sabe, foi tão difícil e estranho e, para muitos adolescentes, como o tempo traumático, certo? E assim na NYPL, fizemos várias coisas.

Siva Ramakrishnan: Então, uma é que realmente investimos em nossos espaços. Isso é uma espécie de, historicamente, uma tendência nas bibliotecas em todo o país é que muitas vezes não há um espaço que seja realmente reservado para adolescentes, certo? Historicamente, pode haver uma área infantil em geral e isso tende a distorcer, bastante jovem e adorável, certo? Mas depois há uma área adulta, certo? E isso tende a ficar muito quieto com adultos que são como em foco profundo, certo?

SIVA RAMAKRISHNAN: Então, realmente nos envolvemos no trabalho nos últimos anos na criação de espaços em nossas bibliotecas que são para adolescentes.

Ki Sung: O importante é que a biblioteca não seja apenas um espaço, mas ofereça programação. E nos centros adolescentes da Biblioteca Pública de Nova York, que estão em várias filiais em toda a cidade, eles se concentram em programas que ensinam o engajamento cívico, a prontidão para faculdade e carreira, além de coisas legais, como administrar uma impressora 3D ou facilitar um clube do livro proibido ou como organizar campos de botas de design de moda.

Siva Ramakrishnan: Na verdade, vemos uma tonelada de adolescentes em nossas bibliotecas. O NYPL tem mais de 90 bibliotecas de bairro. E, como no último ano letivo no verão, vimos quase 120.000 adolescentes que escolheram um dia super longo na escola para ir à biblioteca à filial local e participar de um programa pós -escola.

Ki Sung: Críticos de espaços adolescentes que se concentram nas coisas que não sejam a alfabetização podem se sentir no coração, porque há uma vantagem realmente fascinante sobre os adolescentes em Nova York. Segundo Ramakrishnan, eles não estão apenas chegando mais à biblioteca, esses adolescentes realmente leem mais.

Doreen: Hmm, existem tantos tipos de mídia diferente que consumimos agora.

Ki Sung: Esse é Doreen, um embaixador estudantil da Biblioteca Pública de Nova York, cujo trabalho é ensinar crianças.

Doreen: Eu acho que as pessoas percebem a leitura apenas como livros ou livros físicos. Conheço muitas pessoas que leem seus Kindles ou eu pessoalmente, tenho uma bolsa de livros pesada. Pego meu iPad e baixo um pdf do meu livro ou meu livro e li por lá.

MÚSICA

Ki Sung: Acontece que estar em uma biblioteca pode ajudar a facilitar a leitura, mesmo que seu motivo original para aparecer não seja totalmente relacionado.

Ki Sung: De volta a São Francisco no mix, o embaixador da biblioteca estudantil Shane Macias considera seu relacionamento atual com a leitura.

Shane: Como eu fiz o check -out de livros e tiros livros que estavam lá, eles recebem de graça. Eu os li em casa.

Ki Sung: A mistura realmente reinventou o que uma biblioteca poderia ser para sua comunidade. Mas quando começou cerca de uma década atrás, o conceito por trás de um espaço adolescente também contou com um entendimento tradicional das bibliotecas como um lugar que abriga livros.

Eric Hannan: Algumas pessoas eram contra esse projeto na comunidade e manifestaram preocupação, como essa parece um centro de recreação e uma creche para adolescentes.

Ki Sung: Esse é Eric Hannan, um bibliotecário que ajudou a iniciar a mistura.

Eric Hannan: E eu trabalhei nas bibliotecas 35 anos, não é isso que as bibliotecas deveriam fazer, mas muitas vezes acaba fazendo parte do seu trabalho que você tem o que costumávamos chamar de Latchkey Kids na biblioteca depois da escola, eles não têm para onde ir, ambos os pais que trabalham ou contraditórios para pais que trabalham, eles vão relaxar nas bibliotecas. Então eles estarão lá de qualquer maneira, então podemos muito bem atender a isso.

Ki Sung: Para atender aos adolescentes, a biblioteca obteve a entrada deles. Um conselho de aconselhamento para jovens (baía) pesou e projetou o espaço de São Francisco em torno da idéia de Homago (Ho-Mah-Go), um acronum para sair, bagunçar-se, nerd. Esta placa ficou de dizer sobre aspectos específicos do espaço, como preferências de móveis, programação e eles até defenderam um banheiro dedicado na mistura. Para Shane, um espaço projetado para adolescentes se encaixa na conta.

Shane: Eu diria ter espaço como isso é muito importante porque, para mim, na escola e em outras bibliotecas que eu fui, fiquei preso a adultos ou crianças pequenas, o que não era desconfortável, mas é como, eu não estava perto de pessoas da minha idade, então parecia realmente estranho e acho que parecia desconfortável. Isso meio que me incomodou por que os adolescentes não têm muitos lugares para ir. Como, obviamente, podemos relaxar no parque ou voltar para casa, mas às vezes talvez queremos mais, eu diria.

Ki Sung: Acontece que, à medida que mais bibliotecas atuam como centros comunitários para adolescentes, eles atendem às necessidades de que as escolas, entre outras instituições, não conseguem servir.

Eric Hannan: A biblioteca tem um grande papel a desempenhar em ajudar os adolescentes em particular a se adaptar ao estresse, estressores na vida, sejam eles políticos ou, você sabe, covid biológico ou apenas desenvolvimento. Eles estão passando por um momento único que é muito curto em sua vida, seis ou sete anos. E há muitas bibliotecas para ajudar a aliviar parte da dor.

Ki Sung: A equipe Mindshift inclui eu, Ki Sung, Nimah Gobir, Marlena Jackson-Retondo e Marnette Federis. Nosso editor é Chris Hambrick. Seth Samuel é nosso designer de som. Jen Chien é nosso chefe de podcasts. Katie Sprenger é gerente de operações de podcast e Ethan Toven Lindsey é nosso editor em chefe. Recebemos apoio adicional de Maha Sanad.

A Mindshift é apoiada em parte pela generosidade da Fundação William & Flora Hewlett e membros do KQED. ”

Alguns membros da equipe de podcast KQED são representados pela Screen Actors Guild, Federação Americana de Televisão e Artistas de Rádio. São Francisco, norte da Califórnia.